El Siglo de Durango
El libro de texto de Ciencias I que generó controversia entre algunos grupos religiosos y organizaciones no gubernamentales a nivel nacional es el libro Ana Barahona que elaboró Ediciones Castillo; esta obra fue una de las que alcanzó mayor puntuación, según un análisis de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
De acuerdo con un informe que obra en poder de las autoridades educativas, de todas las entidades federativas, y como resultado de una revisión que se llevó a cabo por parte de personal de todas las Secretarías de Educación de los Estados, se establecieron los cinco libros que serían considerados para el primer grado en la asignatura de Ciencias para el primer grado de secundaria a partir del próximo ciclo escolar.
La obra de Ciencias Biología I que se ubicó en primer lugar al obtener la mayor puntuación fue el de Editorial Patria, que alcanzó 131 puntos y una calificación de 87.3 por ciento.
El segundo lugar para esta asignatura lo obtuvo Editorial Oxford University Press con 130 puntos y que logró un 86.7 por ciento de calificación.
La obra que despertó polémica entre algunos sectores de la población fue la que publicó Ediciones Castillo y la cual lleva por nombre Ana Barahona, que obtuvo una puntuación de 129, es decir, quedó dos puntos abajo del libro de texto que logró un puntaje mayor.
?El Maravilloso? libro de Biología de Emma Mgraw Hill ocupó el cuarto sitio y el quinto lugar lo alcanzó, previó análisis de la SEP, el libro de Biología I de Santillano.
Conforme información extraoficial, este material aún no se encuentra en el estado de Durango ya que hasta el momento no está programada su llegada; sin embargo, se espera que sea en los próximo días cuando arriben los libros de texto para esta asignatura.
CONTENIDO DE LAS GUÍAS DE ESTUDIO 2006
Cabe hacer mención que se tuvo acceso a los programas de estudios de Ciencias 2006; dentro del mismo se contempla en el bloque IV la Reproducción, donde se incluye el tema de sexualidad humana y salud.
En el subtema 1.1, Análisis de las cuatro potenciabilidades de la sexualidad humana, dentro de los aprendizajes esperados, se describe la sexualidad humana con base en sus potenciabilidades como son: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
Se analizan las potenciabilidades de vínculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja.
En este plan de estudios además se reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
En los comentarios y sugerencias didácticas sobre este subtema se indica textualmente relacionar el reconocimiento del cuerpo como parte de la salud sexual, considerando la masturbación como práctica sexual e inofensiva.
En el subtema 1.2., La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual, en los aprendizajes esperados se analizan las implicaciones personales y sexuales del ejercicio de la sexualidad.
También se describen las infecciones de transmisión sexual más comunes, en particular, el papiloma humano y el VIH-Sida, considerando sus agentes causales, los principales síntomas y las medidas de prevención.
Se incluye en los comentarios y sugerencias didácticas promover la reflexión en torno a las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad, y con relación a la toma de decisiones informadas, como el uso del condón como método para evitar embarazos y prevenir infecciones de transmisión sexual.
Aspectos
Dentro del Plan de Estudios 2006 para la educación secundaria que fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la SEP, se contemplan temas como:
- Salud sexual.
- Infecciones de transmisión sexual.
- Medidas de prevención (como el uso del condón).
- Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
FUENTE: Investigación de El Siglo de Durango.
