Aprender a educar

El compromiso laboral de los profesionales en las áreas en que se desempeñan es vital para la evolución de la misma sociedad. Su ética, conocimiento y responsabilidad están sustentados en el pilar formativo que recibieron desde sus tempranos estudios de preescolar. Para llegar a ser lo que hoy son tuvieron que pasar por cientos de maestros, todos con diferentes estilos de enseñanza.

Estos maestros tuvieron que prepararse de la manera más adecuada para poder transmitir conocimiento, establecer disciplina y comprometerse con la educación integral del alumno. De aquí surge la interrogante, ¿cómo se prepara un maestro para llegar a serlo, para adquirir un compromiso tan grande como es la integración de un ser humano en todos sus aspectos?

Dos instituciones educativas de la región nos brindan valiosa información sobre el camino que tiene que seguir un maestro para aprender a educar.

Escuela Normal Superior de La Laguna Cursos Regulares

Esta institución tiene a su cargo la formación de docentes de nivel Secundaria a través de los programas que marca la Secretaría de Educación Pública.

Durante ocho semestres

En el primer semestre, los alumnos cursan materias de tronco común, tales como: Bases Filosóficas, Legales y Administrativas del Sistema Educativo Mexicano; Propósitos y Contenidos de la Educación Básica; Escuela y Contexto Social y Desarrollo de los Adolescentes, por mencionar algunas. Aunado a este plan de estudios, realizan ejercicios de observación en diferentes secundarias de la comunidad: qué hacen los prefectos, el trabajador social, los alumnos, etc.

En el segundo semestre los alumnos cursan 7 materias, 6 de tronco común y una de introducción a la materia en que se van a especializar, que puede ser: Español, Matemáticas, Historia, Biología, Lengua Extranjera (Inglés), Geografía, Física y Formación Cívica y Ética.

Los estudios de tercer semestre están conformados con 6 materias de tronco común y una de especialidad pero en práctica, dando clase a un grupo de alumnos durante 15 días. Los maestros titulares de las secundarias otorgan a los practicantes una lista de temas para preparar su clase; además son guiados por maestros de práctica docente que les dan lineamientos para desarrollar mejor su trabajo en el aula.

Durante el cuarto semestre la práctica va aumentando. En quinto y sexto semestre dan clase durante 2 meses. En el séptimo semestre hacen su servicio social, siempre guiados por un maestro para su buen desempeño.

Formación extra

En esta Escuela se implementaron materias adicionales a partir del séptimo semestre, por ejemplo, en la Licenciatura en Matemáticas el alumno lleva materias de Trigonometría, Cálculo, Geometría Analítica, etc. Esto con la finalidad de que no se limiten a trabajar únicamente en Secundaria, sino que les dé la posibilidad de desempeñarse como catedráticos a nivel Preparatoria, incluso en profesional.

Profesionales con trabajo docente

En todas las instituciones nos encontramos con Doctores, Ingenieros, Licenciados que se desempeñan como catedráticos. Actualmente en escuelas técnicas se les está exigiendo a los maestros que cursen algún diplomado o maestría en educación, pues la pedagogía es importante para saber tratar a los alumnos y enfocarlos para que obtengan mejores resultados.

Escuela Normal de Torreón

En la Escuela Normal de Torreón la formación docente es considerada como un proceso evolutivo, mediante el cual los estudiantes se involucran en un proyecto formativo, que con una forma reflexiva, propicia el desarrollo de un conjunto de competencias que les permitirán ejercer profesionalmente la docencia y las actividades institucionales relacionadas con su desempeño en el nivel de educación básica (preescolar, primaria o secundaria) así como en la educación especial.

El modelo que se opera está orientado al desarrollo de competencias para la solución de problemas en el ámbito educativo, particularmente la calidad del trabajo en el aula.

Los ámbitos en los que se inscriben estas competencias son: Habilidades intelectuales especificas, Dominio de contenidos de enseñanza, Competencias didácticas, Identidad profesional y ética y Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.

Con la formación inicial, se pretende que el docente egresado de las licenciaturas en Educación Especial, Preescolar, Primaria y Secundaria, cuente con diversas competencias docentes, que le permitirán:

• Planear, guiar y evaluar situaciones auténticas de aprendizaje.

• Participar en actividades de colaboración y trabajo institucional.

• Tomar parte de manera comprometida y responsable en actividades sociales, colaborativas y comunitarias.

• Realizar actividades de generación, uso y transferencia del conocimiento en el campo educativo.

• Construir, desarrollar, participar y evaluar proyectos de innovación educativa.

• Actuar intencional y con autonomía en la solución de problemas educativos.

• Actuar con apego a normas éticas y de compromiso con la vocación docente.

• Utilizar efectivamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el desempeño profesional.

Para ingresar a cualquiera de las licenciaturas en Educación que la Normal de Torreón ofrece, los aspirantes deben ser personas con vocación para la docencia y la investigación educativa, sensibles a los conflictos contemporáneos de la educación en México y estar interesadas en desarrollar competencias docentes que les permitan enfrentar y solucionar problemas educativos en torno a las sociedades de la información, del aprendizaje y del conocimiento.

Fuentes: Licenciado Juan de Dios Mijares, Subdirector de la Escuela Normal Superior de La Laguna Cursos Regulares.

Maestra Geynar Martínez Ramírez, Directora de la Escuela Normal de Torreón.