Disposición. El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet dijo tener disposición para solucionar el conflicto.
El subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación (Segob), Luis Enrique Miranda, recibió el documento con la respuesta de los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) a la postura de la dependencia a sus 10 planteamientos iniciales.
En la calle de Bucareli, el funcionario se encontró con una comisión de la asamblea politécnica y ahí ratificó el interés del Gobierno Federal por resolver la situación en esa casa de estudios.
En declaraciones a la prensa, dijo que sí es necesario precisar algunos puntos del documento planteado por el gobierno así se hará, y anunció que en adelante la Secretaría de Educación Pública (SEP) será la que maneje e instrumente las acciones a seguir en el tema.
Por su parte, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, refrendo su "disposición absoluta" para solucionar el conflicto en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y aseguró que si los estudiantes lo solicitan, saldrá a platicar con ellos.
En reunión con los medios de comunicación, el funcionario pidió a los jóvenes que "más que la mera confianza", ambas partes redacten un esquema en el que se ponga fecha de solución a cada punto.
"El Politécnico es fundamental...es importante que pronto recobre la normalidad; nosotros tenemos que hacer todo lo que esté a nuestro alcance para lograr que este propósito se cumpla".
Destacó que existen condiciones para discutir lo que tenga que discutirse sobre el Politécnico, además de "una disposición absoluta para que bajo el esquema y la forma que se desee nos sentemos a platicar cómo concretar cada una de las propuestas que se solicitan.
"Nosotros no estamos condicionando de modo alguno el diálogo, lo queremos tan abierto como ellos lo deseen y, de tal suerte, procurar una solución", subrayó.
LA CASA DE ESTUDIOS MÁS IMPORTANTE
Tras recordar que el Politécnico es la casa de estudios tecnológicos más importantes del país y la ESIME la más importante de Latinoamérica en su disciplina, hizo hincapié en que no sólo la calidad, sino que el carácter de educación superior de la institución no está a discusión.
"Es educación superior con vertientes específicas de ciertas disciplinas, pero que no dejan de hacer del egresado un profesional, no un técnico", resaltó.
Chuayffet Chemor dijo: "veo posible un camino de varias etapas, y la primera es entrar a la plática, a la negociación, al diálogo, a concretar en los márgenes de la ley. Teniendo la ley, el Reglamento Interno, el vigente, que es el anterior, pues el actual no lo es porque no lo autorizó la directora y no lo publicaron en la Gaceta".
