Advertencia. Según el informe, 'los déficit de aprendizaje (en Latinoamérica) siguen siendo alarmantes'.
Un informe expuesto en Buenos Aires, Argentina, elaborado por la Comisión para la Educación de Calidad para Todos, reveló que durante los últimos años, América Latina ha realizado importantes avances en la cobertura de la educación, pero continúa con niveles bajos.
El informe estuvo coordinado por el expresidente de México, Ernesto Zedillo, y el expresidente de Chile, Ricardo Lagos, quienes destacaron que "los déficit de aprendizaje (en Latinoamérica) siguen siendo alarmantes".
Dentro del informe destacan varios puntos como el porcentaje del Producto Interno Bruto (PIB) que se destina en América Latina a la educación, el cual es de más de cuatro puntos en conjunto. Aún así, las evaluaciones internacionales en educación colocan a los latinos por debajo del promedio de los países ricos.
Según los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés), casi la mitad de los estudiantes de 15 años en América Latina, tiene un nivel bajo de desempeño de lectura y en ciencia, lo cual representa que no son capaces de identificar la idea central de un texto.
Ariel Fiszbein, relator del informe Construyendo una educación de calidad, refirió que en América Latina "se invirtió mucho, mas no en calidad".
Además, otro de los problemas a los que se enfrentan los sistemas educativos es a la deserción escolar. Según un informe de la Unesco, en 2010 sólo la mitad de los jóvenes de 24 años terminó la secundaria.
Como medidas para mejorar la calidad de la educación en América Latina, los expertos recomendaron promover sistemas fiables de evaluación de aprendizajes así como la utilización de nuevas tecnologías en los programas educativos.
Faltas
El PISA de 2012 resaltó que:
⇒ Casi la mitad de los estudiantes de América Latina tiene un nivel bajo de desempeño de lectura (48.5 %) y en ciencia (49.8 %).
⇒ "En lectura, un nivel bajo indica que el estudiante no puede identificar la idea principal de un texto o inferir información directamente localizada en él", explica el informe.
